來源： 中國建設(shè)報

□ 黃強 曾波

在國家政策的大力支持下、試點示范項目帶動下，裝配式建筑技術(shù)標準體系進一步完善，我國裝配式建筑的發(fā)展正在穩(wěn)步推進，進入了全面加速發(fā)展期。但是當前，不論是設(shè)計、施工還是生產(chǎn)、安裝等各環(huán)節(jié)都存在人才不足的問題，嚴重制約著裝配式建筑的發(fā)展。建筑行業(yè)各類企業(yè)為了滿足建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需求，紛紛開始加強技術(shù)、產(chǎn)品的引進與創(chuàng)新、項目開展和人才培養(yǎng)等工作。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系較早地關(guān)注到裝配式建筑人才培養(yǎng)問題，通過大量企業(yè)調(diào)研，對裝配式建筑新增的工種需求進行了分析，在行業(yè)專家指導下，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行科學調(diào)整，對原有課程體系、實訓體系、教學手段及課程標準等進行了改革。本文從裝配式建筑的技術(shù)方面淺析該學院開展裝配式建筑教學改革的實踐。裝配式建筑關(guān)鍵技術(shù)的難點決定了其技術(shù)的復(fù)雜性，主要分為以下五個方面。

裝配式建筑設(shè)計是起點

裝配式建筑在建筑方案完成后進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，要進行裝飾、機電設(shè)備等專業(yè)的綜合碰撞設(shè)計分析，下一步就是科學拆分裝配式建筑的結(jié)構(gòu)，主要特點是工業(yè)化和標準化，對建筑的科學拆分是實現(xiàn)工業(yè)化和標準化的前提。建筑的科學拆分要求：受力合理，滿足裝配式建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計要求；必需要統(tǒng)籌考慮構(gòu)件制作、運輸和工地現(xiàn)場吊裝的要求，在設(shè)計階段要增加一個施工籌劃的環(huán)節(jié)，將裝配式建筑的設(shè)計、構(gòu)件制造、運輸、吊裝統(tǒng)籌設(shè)計。

在這一環(huán)節(jié)的教學中，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系在建工技術(shù)裝配式建筑教學中引進結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝配式設(shè)計軟件，并在結(jié)構(gòu)課程教學中進行裝配式建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計和構(gòu)件拆分設(shè)計，并在這個階段進行教學項目的施工籌劃，最后將有關(guān)結(jié)構(gòu)模型導入后續(xù)的裝配式建筑施工和工程造價課程中。

鋼筋連接技術(shù)是關(guān)鍵

鋼筋套筒漿錨連接方式是裝配式建筑裝配化施工安裝環(huán)節(jié)豎向連接關(guān)鍵技術(shù)。廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系在施工實訓環(huán)節(jié)中，采用工地構(gòu)件同等規(guī)格的鋼筋套筒和高強灌漿材料，組織學生進行實操，并進行相應(yīng)的質(zhì)量檢查，將教學實訓項目化，解決傳統(tǒng)教學、實訓經(jīng)費投入大和實訓操作困難等實訓難題。

BIM技術(shù)的應(yīng)用是根本

信息技術(shù)的應(yīng)用是裝配式建筑與傳統(tǒng)建筑最大的不同，這是裝配式建筑精度的體現(xiàn)。可以說，沒有信息技術(shù)支持的建筑工業(yè)化，是沒有效率的工業(yè)化。目前，我國已經(jīng)在BIM領(lǐng)域已經(jīng)基本實現(xiàn)了“集成”的重大突破，實現(xiàn)了項目全過程模型信息共享。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系在裝配式建筑專業(yè)課教學中全面引進BIM技術(shù)，把結(jié)構(gòu)設(shè)計、構(gòu)件拆分、工廠預(yù)制、造價計算、現(xiàn)場裝配三維仿真，都集成在同一個三維建筑模型中，以此培養(yǎng)學生建立項目化思維，提升系統(tǒng)化統(tǒng)籌管理能力，取得較好的教學效果。

制造技術(shù)是發(fā)力點

制造技術(shù)就是指工廠的PC構(gòu)件生產(chǎn)制造技術(shù)。當前通常情況下，因每個項目的構(gòu)件不一樣，所以每個項目都要重新設(shè)計模具，模具通用性不高。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系在這個環(huán)節(jié)采用的是校企合作模式，與大型裝配式構(gòu)件廠合作，到工廠現(xiàn)場講解構(gòu)件預(yù)制工藝和驗收標準。今后，將采用VR模型先期進行虛擬實訓，利用裝配式+BIM+VR/AR技術(shù)，打造裝配式建筑虛擬仿真專業(yè)實訓系統(tǒng)，提高學生的基本實驗技能、綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新研究能力，運用先進的BIM、VR、AR技術(shù)為輔助教學，培養(yǎng)學生實踐操作能力和創(chuàng)新思路，從而使學生在實訓過程中激發(fā)學習興趣，全面了解建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化全產(chǎn)業(yè)鏈工作過程，使學生掌握裝配式建筑施工現(xiàn)場組織管理流程。此后，再組織學生到工廠進行教學，由虛擬走向現(xiàn)實，這樣可以大大提高教學效果。

現(xiàn)場吊裝技術(shù)是重點

裝配式建筑的現(xiàn)場裝配技術(shù)相比傳統(tǒng)現(xiàn)澆建筑有很大的不同。首先體現(xiàn)在計劃的重要性和周密性方面，其次就是施工組織技術(shù)要高度科學合理。如：垂直運輸設(shè)備的選型、布置和設(shè)計、構(gòu)件存放場地的布置設(shè)計等，如果在設(shè)備的選擇上與構(gòu)件不匹配，出現(xiàn)構(gòu)件吊不上樓的情況，會導致施工安全、進度等一系列問題；如果從成本的角度考慮，塔吊起吊能力遠遠大于構(gòu)件的重量，那么會造成設(shè)備成本的增加和浪費；構(gòu)件節(jié)點與接縫的處理，必須嚴格按工藝標準施工，并進行嚴格的驗收。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系以裝配式建筑吊裝工關(guān)鍵技術(shù)技能為出發(fā)點，結(jié)合技能大賽建設(shè)吊裝工的工種實訓區(qū)，建立了裝配式建筑施工吊裝實訓場。該實訓場可以向?qū)W生展示裝配式建筑預(yù)制外墻板、預(yù)制內(nèi)墻板、疊合樓板、預(yù)制樓梯、預(yù)制陽臺板施工，并可以組織學生進行測量放線、使用25噸汽車吊進行構(gòu)件吊裝、進行構(gòu)件的就位和調(diào)整墻體的垂直度和樓板的水平度、安裝斜撐和樓板頂撐且進行質(zhì)量驗收，從而提高學生對裝配式建筑的現(xiàn)場施工技能。

隨著裝配式建筑不斷推進，從業(yè)者的結(jié)構(gòu)構(gòu)成正在發(fā)生改變，精細化設(shè)計、拆分設(shè)計、生產(chǎn)、施工管理的高端人員比例增加，知識化程度提高。當前，行業(yè)急缺人才培養(yǎng)的重任落在了職業(yè)教育的肩上，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院土木工程系，將不斷開拓新思路、引進新手段、嘗試新實踐，培養(yǎng)適應(yīng)新型建筑工業(yè)化需求的人才。